新华美育官网,教育的育的部首是什么

新华美育官网，教育的育的部首是什么？

教育的部首是讲，讲字的意思是说话、交流。教育是通过言传身教、交流沟通的方式，对儿童和青少年进行人格培养、知识传授等方面进行指导和引导，从而使其在思想、道德、智力、体魄等方面全面发展，成为具有创造力、责任感、适应能力的人才。

讲话是教育工作者最基本的教育方式，通过言传身教的方式，可以向学生传授知识，启发他们的思想，调动他们的情感，促进他们的成长。因此，讲是教育的部首。

如何客观的评价蔡元培？

100年前，蔡元培就任北大校长

风雨如晦的近代中国，他几乎以完美形象矗立潮头

然而少有人知道，左右时代之人的苦痛

“我不入地狱，谁入地狱”

1916年，教育总长范源濂的急电

惊破了蔡元培在法国的宁静时光

袁世凯病逝，黎元洪继任大总统

范源濂盛邀蔡元培出任北大校长：

“国事渐平，教育宜急，现以首都最高学府，

尤赖大贤主宰”

这不是美差，而是挑战

在他之前，北大已走马灯似的换了四任校长

个个是俊杰英才，包括严复这样的大家

▲ 1916年12月26日，大总统黎元洪亲自颁布委任状，任命蔡元培为北大校长。

当时的北大乌烟瘴气，歪风横行，

被戏称为“官僚养成所”

学生不务正业，整天打牌喝酒逛窑子，混文凭捞官位

老师不学无术，讲课敷衍、无心学术、师德败坏

有钱的老师学生经常流连于花街柳巷“八大胡同”

很多朋友纷纷上门劝蔡元培不要趟这个浑水：

“北大太腐败，整顿得不好，反而影响名声”

蔡元培撂下一句：“我不入地狱，谁入地狱？”

十几天后，他写信告知妻子：

“船票已买得，十月初二日午后开”

这个烫手山芋，蔡元培似乎没犹豫便接过了手

他在归国途中给汪精卫写的信透露了他的心声：

“如果能够培养出一批杰出的人才，中国就有希望”

▲ 在中国，蔡元培最早提出并实践“教授治校”。信奉学术至上，提倡思想自由，开创了中国教育新纪元，打造了一个百家争鸣的时代。图为1921年8月蔡元培率中国教育代表团在檀香山。

大学者，思想自由，兼容并包

如何将这所在军阀盘踞下的衙门式旧学堂

改造成真正意义上的现代大学？

在就职演讲上，他一开口就说：

“大学者，研究高深学问者”

不再以升官发财为目的，而以学术研究为天职

一举拉开了中国现代大学的序幕

一接到委任状

蔡元培就直奔北京西河沿的小酒馆

找到从上海到北京出差的老友陈独秀

蔡元培直截了当对他说：

“来北京吧，我请你当北大文科系长”

▲ 蔡元培与陈独秀。

陈独秀在上海办《新青年》办得风生水起

自然看不上北大这个“臭虫窠”

当即谢绝了邀请：“我得回上海”

然而蔡元培求才若渴，不愿放弃，天天往小酒馆跑

有时候来得很早，陈独秀还在睡觉

他就吩咐门房不要叫醒，自己搬了把凳子坐在房门口

经三番五次造访，陈独秀才被他的诚意感动

但陈独秀说：“我没有学位头衔”

于是蔡元培为他编造了东京大学毕业和曾任安徽高校校长的履历

公函才呈上去不到三天，教育部就批了下来

➊《新青年》于1915年9月15日在上海创刊，初名《青年杂志》。该杂志发起新文化运动，并宣传倡导民主、科学和新文学。蔡元培聘请陈独秀为北大文科系长后，《新青年》编辑部亦随之迁至京城西侧北池子箭杆胡同9号的陈家。

➋ 蔡元培的北大时代，大师云集，各种思想刊物、研究学会、社会团体迭出。

为了贯彻“思想自由，兼容并包”

蔡元培对教授的选聘可谓是不拘一格

只要有真才实学，不在乎政治立场、资历和年龄

破格聘请还没上大学的梁漱溟为印度哲学讲师

只因为赏识他发表的一篇关于佛学的论文

所以当时的北大可谓群星璀璨、百家争鸣

有陈独秀、胡适、钱玄同等思想激进的分子

有留着辫子的前清遗老辜鸿铭、国学大师刘师培

亦有“除了替释迦、孔子发挥外，不做旁事”的梁漱溟

▲ 1918年，民国七年北大文科哲学门第二次毕业摄影。前排左二起分别为辜鸿铭、刘半农、马叙伦、蔡元培、陈独秀、梁漱溟，第二排左四为冯友兰。

古今中外派，只此一人

一群思想主张各异之人凑在一起自然会有“争端”

却在北大奇异地兼容

同为章太炎门下的钱玄同与黄侃分属新旧两派

黄侃讲着讲着会大骂起对面教室的钱玄同来

钱玄同则每每装作没听见，继续讲自己的课

在各派思想学说的激荡下

北大学子的眼界和头脑都被打开了

在蔡元培的推动、鼓励和资助下

各种思想刊物、研究学会、社团迭出

除了激进的《新青年》和提倡传统的《国故月刊》

学生傅斯年、罗家伦等人还创办了《新潮》杂志

蔡元培甚至批给他们3000元的印刷经费

他用“道并行不悖”为中西、新旧之争正名

北大师生由此笑称他为“古今中外派”

▲ 1919年1月1日，傅斯年、罗家伦、杨振声等北大学生创办了《新潮》杂志，刊名由蔡元培题写。《新潮》旨在介绍西洋近代思潮、批评中国现代学术上、社会上各问题。杂志社于1920年10月结集出版了《蔡孑民先生言行录》。

这位知识界的“好好先生”，如同一块磁铁

把一帮个性、气质和思想主张各异的人聚拢起来

然而蔡元培身上书生气颇重，自谓“不宜于政治”

身处此位，不得不打理好各方关系，自有为难

➊ 蔡元培设计的北大校旗，其中的“北大”篆体校徽由鲁迅设计。

➋ 十九世纪二三十年代，哥伦比亚大学为中国培养出众多优秀留学生，其中就有成为蔡元培改革北大的得力助手蒋梦麟、胡适，以及著名人口学家马寅初，三人后来都担任了北大校长。图为蔡元培在哥伦比亚大学和北大的校友合影。

请辞人生

总览蔡元培一生，辞职就不下24次

24岁中进士，26岁成为翰林院编修

蔡元培却辞官而去，回绍兴办起了学堂

1912年，他受孙中山之邀出任教育总长

后来因不满袁世凯的独裁而辞职

袁世凯以“我代四万万人坚留总长”相留

蔡元培脱口而出：“元培亦以四万万人之代表而辞职”

如此胆大！

他执掌北大十年，期间就请辞了八次

在理想与现实无法调和时，他便以此明志

五四运动爆发，事态不断激化

出现了罢课游行、痛殴章宗祥、火烧赵家楼等事件

蔡元培一边与政府周旋，缓和局面

一边安抚学生，劝其复课

经过多次交涉，32名被捕学生被释放

▲ 1919年5月4日，来自北京十几所高校的大约三千多名学生上街游行，高喊“还我青岛”、“废除二十一条”、“惩办卖国贼”、“誓死不承认和约”等口号，奔向使馆区。

学生出狱后，全体师生欢庆胜利

蔡元培却在此时向教育部提交辞呈

他悲痛的是，大学里本应以求学为最大目的

他支持学生的爱国热情，但学生被捕不能坐视不管

为此，北京教育界发起了“挽蔡”运动请回了蔡元培

然而返京复任的他却对未来充满担忧：

“今后将不易维持纪律，学生们很可能为胜利而陶醉”

果不其然，校园里出现了许多令人忧心的现象

一些学生无心向学，临考时集体提出“免考”

更令人伤脑筋的是，学生或教师稍有不满

动则以罢课、请愿等极端方式作对抗

▲ 1919年6月3日，北京基督教青年教会门前，北京大学讲演团的学生与骑警。摄影：西德尼 · 戴维德 · 甘博。

还有一次，是因为几毛钱的讲义费

国家动荡，教育经费被一再拖欠

北大校方只好向学生征收少量讲义费

没想到数十个学生冲到校会计室恫吓、谩骂教职员

蔡元培挺身而出，挽起袖子，挥舞拳头喊道：

“你们这班懦夫！有胆的站出来与我决斗！”

学生们大吃一惊，纷纷作鸟兽散

蔡元培痛心疾首，当天就辞职离开北大

经胡适调停，历时一周的“风潮”才告平息

一边是学生们的政治诉求

一边是他所坚持的大学真义

蔡元培的改革理想陷于激烈的纷争中

1926年他请辞校长后再不愿回到北大

因为那早已不是他理想中的北大

▲ 1919年5月4日当天，蔡元培没有参加游行，但他同情学生。他反对学生沉溺于政治运动，但仍以北大校长的名义营救被捕者。图为1919年6月，参加游行的北京基督教青年会学生。摄影：西德尼·戴维德·甘博。

世间再无蔡元培

1916年被任命为北大校长时

蔡元培就对外界说：“我不涉政界”

实际上他却不得不横跨政、学两界

在纷繁复杂的政局中，他的声望和影响力

令他成为各政治势力延揽和利用的对象

“九一八”爆发了如火如荼的学生游行

享有威望的蔡元培被委任为“救火军”

然而他还没说上两句话，即被学生拖下殴打

▲ 1934年国民党四中全会期間学生包围中央党部要求对日宣战，被委任为“救火军”的蔡元培正在安抚学生。（图片来源：《秦风老照片》）

1927年，担任中国民国大学院院长的他

决定推行“教育独立”，避免官员插手学界

然而当时南京政府政治根基未稳，经费不足

历时一年的大学区制试验以失败告终

1940年3月5日，蔡元培在香港养和医院病逝

死后无一间屋、一寸土，还欠下了千余元医药费

入殓时的衣衾棺木还是商务印书馆的王云五代筹的

不愧屋漏，不避刀俎，清贫得叫人落泪

▲ 年轻时的蔡元培留德照。

蔡元培的一生传奇，也布满艰辛

身居无数要职，却从不得安稳

宽容雅量、领袖群伦，却沦陷在时代的洪流

崇尚自然、追求个性，却行走于历史的夹缝

诺大的中国，容不下一张安静的书桌

世间也再无蔡元培

▲ 蔡元培北大办公桌。

文字由物道原创，图片来源于网络，图片版权归原作者所有

什么样的人像摄影作品值得学习？

人像摄影，就是以人物为主要创作对象的摄影形式。分为胸像、半身像、全身像。那什么样的人像摄影作品值得学习呢？我在这向会飞的C鱼老师和摄友们谈谈我的想法和感受：不对多批评！

一是综合指标达到良好以上的值得学习。良好的人像摄影作品，应在人物神情、姿态、构图、照明、曝光、制作等各方面均要达到较高的水平。如此的作品是很值得学习的，因为它几乎包含了人像摄影的基本要素。

二是具有人物独特神态和动态的人像摄影值得学习。一幅值得品味的人像摄影一看其神态，如喜、怒、哀、乐等表情。二看其动态。比如其肢体语言和动作，能让人感到整个画面的生动。

三是科学选择画幅的人像摄影值得学习。人像摄影的画幅形式我一般般常采用横幅面和竖幅面两种。横画幅宜拍摄躺着、坐着的人像。竖画幅宜拍摄站立着的人物等。肖像我一般用竖幅。

四是把镜头对准劳动者的人像摄影值得学习。我喜欢拍明星人像，也喜欢拍帅哥美女人像，更喜欢拍一线劳动者和底层百姓人像。这些劳动者在我心里最崇高最朴实。在我镜头里也最多最美！

我是秦摄秦文好影好文，努力传递拍摄力量和文字温度，喜欢就敬请朋友们多多关注点赞转发，还有什么好意见就多@秦摄秦文好影好文 ，谢谢了！

美育中考加分具体政策？

有美育特长的中考加20至70分

云南大学2022艺术类招生简章？

  我校2020年艺术类招生学院有2个，分别是艺术与设计学院和昌新国际艺术学院。艺术与设计学院招生专业共7个(含2个中外合作办学专业)，分别是：音乐学、美术学、绘画、视觉传达设计、环境设计、视觉传达设计(中外合作办学，与美国密歇根理工大学合作)、环境设计(中外合作办学，与加拿大维多利亚大学合作);昌新国际艺术学院招生专业共五个，分别是：音乐学、美术学、绘画、视觉传达设计、舞蹈学。各省具体招生专业、学院归属及招生计划数以当地省级招生考试主管部门及云南大学招生网公布为准。

  二、招生学院及专业简介

  (一)艺术与设计学院

  1994年 4月，云南大学与马来西亚国际现代设计集团联合创办成立了云南大学国际现代设计艺术学院，成为国内同类院校中最早设立的设计学院之一。2005年12月，国际现代设计艺术学院与原云南大学艺术学院合并，成立云南大学艺术与设计学院。学院自创办以来，本着立足西南、辐射全国、面向世界的发展目标，积极坚持国际化建设方向，加强学生综合能力培养。

  学院目前在编教师中包括教育部本科教学指导委员会委员1名，省部级以上人才项目入选者3名，教授11名，副教授20名，国内外知名艺术家、学者多名。近年来，学院获得教育部、中国文联、云南省政府、文化部等部级一等奖励4项，国家社科基金、国家艺术基金等国家级项目6项，被《新华文摘》等权威文摘全文转摘论文多篇。

  艺术与设计学院现有在校本科生、研究生1400余人。学院自创办以来，已向社会输送毕业生5500余名;近五年来毕业生就业率平均达95%以上。

  1.美术学专业

  本专业为美术史论、美术教育领域培养教学、科研、评论、创作、编辑、策展、艺术管理和博物馆管理等方面的高级专业人才。学生毕业后能从事美术教育、美术研究与批评、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。

  2.绘画专业

  本专业培养具有较全面、系统的绘画艺术基本理论素养，并具备绘画艺术创作、教学、研究能力，能在有关文化、艺术单位从事创作、教学、研究、新闻出版、管理等方面工作的高级专门人才。

  3.音乐学专业

  本专业培养具有较全面的理论素养，系统的专业基本知识，一定的音乐实践技能与基本的音乐表演、教学、科研能力，能在各级各类学校、文艺团体、研究机构、出版及广播、影视部门从事教学、表演、研究、编辑、评论、管理等方面的高级专门人才。

  4.环境设计专业

  本专业培养适应我国人居环境发展需要，具有系统的环境设计基本理论素养，掌握环境设计方法和技能，并具备一定的创新和实践能力，能在相关的专业设计单位、学校、文化、艺术单位从事环境设计、教学、研究、施工管理等方面工作的高级专门人才。

  5.视觉传达设计专业

  本专业培养具有一定理论素养，适应时代发展需求的设计专门人才，培养学生传统平面媒体、现代数字媒体等设计实践技能，以及植根于民族民间手工艺文化的文创设计能力，学生毕业后能在专业设计领域、企业、传播机构、学校、研究单位从事视觉传播、数字媒体方面的设计、教学、研究、策划、开发和管理工作。

  6.“中外合作办学项目”环境设计专业

  本专业属于经国家教育部批准的"中外合作办学项目"。项目由云南大学与加拿大维多利亚大学合作举办。项目采用4+0和3+2培养模式。不出国的学生采用4+0模式，在艺术与设计学院完成四年本科专业学习，达到学校毕业要求并符合学士学位授予条件的学生将获得云南大学授予的本科毕业证书及学士学位证书。

  选择3+2培养模式的学生在云南大学艺术与设计学院完成前3年的学习后，符合相关条件者可以到加拿大维多利亚大学继续 2 年的本科学习。修完规定的课程，达到两校毕业要求并符合我校学士学位授予条件的学生将获得加拿大维多利亚大学颁发的学士学位证书，以及云南大学颁发的本科毕业证书和学士学位证书。

  7.“中外合作办学项目”视觉传达设计专业

  本专业属于经国家教育部批准的"中外合作办学项目"。本项目由云南大学与美国密歇根理工大学合作举办。项目采用4+0和2+2培养模式。不出国的学生采用4+0模式，在艺术与设计学院完成四年本科专业学习，达到学校毕业要求并符合学位授予条件的学生将获得云南大学授予的本科毕业证书及学士学位证书。

  选择2+2培养模式的学生在云南大学完成前两年学习后，通过英语强化以及学习两校共同认可的学分课程，符合相关条件者可申请赴美国密歇根理工大学继续相关专业后两年本科课程的学习。修完规定的课程，达到两校毕业要求并符合我校学士学位授予条件的学生，将获得美国密歇根理工大学颁发的学士学位证书，以及云南大学颁发的本科毕业证书和学士学位证书。

  (二)昌新国际艺术学院简介

  昌新国际艺术学院是云南大学与“北京文化发展基金会周昌新艺术基金”于2016年共同创建的。学院坚持把本科教学和人才培养作为中心任务。学院注重引进国际化的教学管理模式、人才培养标准、课程体系、教材、师资，培养适应国家发展战略和云南地方社会经济文化发展需要的具有国际化视野的复合型人才。

  学院目前有在校生共计965人，其中本科生589人，全日制硕士研究生250人，非全日制硕士研究生126人。所培养的毕业生具有基础厚、能力强等优势，就业前景良好。

  1.美术学专业

  本专业为美术史论、美术教育领域培养教学、科研、评论、创作、编辑、策展、艺术管理和博物馆管理等方面的高级专业人才。学生毕业后能从事美术教育、美术研究与批评、文博艺术管理、新闻出版等方面的工作。

  2.绘画专业

  本专业培养具有较全面、系统的绘画艺术基本理论素养，并具备绘画艺术创作、教学、研究能力，能在有关文化、艺术单位从事创作、教学、研究、新闻出版、管理等方面工作的高级专门人才。

  3.音乐学专业

  本专业培养具有良好的社会责任感和道德品质，具备一定的人文精神、科学精神和较高艺术、文化素养，具有一定的音乐实践技能和基本的音乐研究能力、管理能力及教学能力的复合型、创新型和国际视野的高素质专业人才。毕业生能够在社会文艺团体、艺术研究单位、出版及广播影视部门从事表演、研究、编辑、评论、教学与管理等方面的工作。

  4.视觉传达设计专业

  本专业培养具有国际设计文化视野，了解民族设计风格，满足时代发展需求，具有传统平面媒体和现代网络媒体设计能力，在专业设计机构、企业、新闻媒体、研究单位从事视觉传播方面的设计、教学、研究和管理工作的专门人才，同时坚持社会主义办学方向，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展的培养目标，培养具有社会责任感、创新精神、实践能力和国际视野的创新型设计人才。

  5.舞蹈学专业

  本专业培养能从事中外舞蹈史、舞蹈理论研究、教学以及编辑等工作的德、智、体、美、劳全面发展的高级人才。毕业生能在有关专业艺术单位、群文及学校从事艺术教育、美育教学、表演、研究、创作、管理等方面工作。

  三、录取规则

  我校不组织艺术类专业校考，各省报考我校艺术类专业的考生，我校认可各省省级招生考试主管部门组织的艺术类专业联考或统考成绩。

  报考艺术类专业的考生，投档规则以各省(区、市)省级招生考试主管部门规定为准。对已投档到我校的考生，按照“分数清”原则进行录取。在考生的专业课和文化课考试成绩均达到生源地艺术类本科录取控制线的前提下，美术学专业按文化考试成绩从高分到低分顺序录取，音乐学、舞蹈学、绘画、环境设计、视觉传达设计按专业成绩从高分到低分顺序录取。按文化成绩从高到低录取的专业，若考生文化成绩相同，优先录取专业成绩较高者;按专业成绩从高到低录取的专业，若考生专业成绩相同，优先录取文化成绩较高者。

  四、学费标准

  各专业学费标准按云南省发展和改革委员会、云南省财政厅、云南省教育厅相关文件规定执行。

  五、毕业

  按照国家有关规定，达到学校毕业要求者，颁发云南大学本科毕业证书;符合学校学士学位授予条件者，颁发艺术学学士学位证书。