steam课程 赏析（steam课程怎么宣传）

1、steam课程 赏析，steam课程怎么宣传？

我觉得是尽量别用模板，可以自己想一个适合你游戏风格的方式。对于gameplay占比很重的游戏，适当用些视频特效、音效让游戏看起来更有趣是可以的。但绝对不要骗玩家。因为我自己作为玩家很讨厌被骗。而剧情向的游戏，更多注意一下气氛的渲染吧。

千万不要让展示你心血的视频，看起来像是用爱剪辑剪出来的农场影片那样...

2、鲨鱼公园儿童大学的stem课程和乐高教育是不是差不多？

他们是不一样的，乐高只是在stem课程理念指导下的一个课程探索模式，具体一点可以去他们的stem课程去了解一下。

3、学前教育如何用STEAM教育模式打造特色幼儿园？

学前教育我觉得是比较适合做steam的，因为没有比较大的升学压力，完全可以让他们进行做中学做中思。建议如下:

1.设计合理的steam课程。可以围绕现有的学校主题，加入steam因素。也可以重新设计课程，可以参考目前中小学课程进行适当简化，这是刚开始比较好操作的。

2.进行steam课程培训。

4、傲未来少儿编程课程体系怎么样？

傲未来少儿编程致力于青少年编程教育的普及，课程运用含有挑战性的项目做驱动，从而让孩子建立编程思维、获得多学科知识的融合、逻辑思维能力、专注力等。

课程参照CSTA标准，依据孩子学习需求，完成不同体系的阶梯式课程。结合STEAM教育理念，与数学、语文、英语、物理等学科知识相融合，注重培养解决实际问题的能力、跨学科知识的融合、培养系统逻辑思维能力和解决问题的过程和注重与现实世界的联系。

5、STEAM教育的两大核心要素你知道吗？

自从2014年李总理在达沃斯会议上提出了“大众创业，万众创新”这个口号以来，在国内就掀起了一股创新创业潮。特别是在教育上，一系列的创新创客教育如雨后春笋一般破土而出，机器人，3D打印，创客教育，STEAM教育等。如今，STEAM教育这个概念越来越火，很多家长唯恐自己孩子跟不上趟，也纷纷报起各种打着STEAM教育概念的培训班，但究竟孩子能否像宣传中说的那样得到多种能力的培养，谁也说不准。STEAM教育将现实生活中的问题分为科学、技术、工程、数学和艺术五大领域，让学习者回到现实生活，从探索的视角展开学习，并在综合学科视角下发现问题并解决问题。在STEAM教育中学生的学习不是为了名次、评比和优异的成绩单，而是为了实现学习者自身的内在价值。其实，在小编看来STEM教育这个词语背后的意思并没有这么难以解读。其实它最核心的特质只有两个，掌握了这两个核心点，让你轻松的了解STEAM教育的精髓更好的了解和学习STEAM教育。STEAM教育的两大核心要素你知道吗？一、教的是“思考方法”而不是“知识点”先说一个孩子手工课的案例。这堂手工课的任务是做一个小沙包。我们所熟悉的教学方法是这样的：第一步，教怎么裁剪布料；第二步，教用针线来缝合；第三步，缝的时候收针怎么做。最后，把沙包封上口，填充沙子。学生只要按老师教的方法一步一步做，就可以做出一个统一的小沙包来。而如果转换成STEAM教育模式，老师应该是这样教的：第一步，老师会让学生思考，沙包是干什么用的。要回答这个问题，就得和现实联系起来，思考它的功能是什么。沙包是玩的时候互相丢的，打到人的时候不能很疼，就不能用坚硬的材质来做，但又要保证丢得远，还得有一定的重量。这样思考后，学生自然会去想要实现这些现实功能，需要用什么材料。有了制作思路的雏形之后，第二步老师会让学生自己选择用什么材料做沙包比较合适。第三步才是怎么做。第四步的检测也很重要，用现实来反馈问题并对作品加以修整。让我们思考一下：传统的教学方式容易导致一种弊病：这次做沙包，会了；下次换一样东西做，又不会了。因为他觉得这样东西和沙包完全没关系，我知道怎么缝沙包，可我不会做这个新的东西。但如果换成STEAM的教学方式，无论做什么都可以用这四步完成：一，有什么用？二，基于用途，需要什么材料？三，怎么做？四，做个检测，获得反馈。这个思维方法还可以延伸到其他地方，甚至孩子长大以后设计轮船、机器人什么的都可以用上。这小小手工课的四步骤，体现了STEAM教育核心：发现问题→设计解决方法→利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题→运用理性方法验证解决效果它不追求让孩子掌握做具体东西或解答具体题目的知识点，而是强调掌握一种思考方法。科学和数学对于基础教育阶段的学生相对深奥难懂，STEAM教育通过技术、工程和艺术的参与，让这些学科内容融会贯通，抽象知识与工程技术相结合，学生也可以发散思维，并动手参与所感兴趣的项目，享受探索学习的过程，在过程中学习多学科甚至是跨学科内容。STEAM教育的两大核心要素你知道吗？二、“注意整体”而不是“单项突出”以某知名国际学校的课程——“青蛙奥林匹克竞赛”为例。这个课程内容是这样的，老师让学生从网上买来电子青蛙。学生首先要观察青蛙生理结构的特点，它有什么能力，不同的青蛙，有的爬得比较快，有的力气比较大，有的善于穿越障碍等等。(这部分包含了生物知识，还包含了结构和功能匹配的整体思维方式)因为是为了设计青蛙的奥林匹克竞赛，于是需要仿照人类的奥林匹克竞赛，设计不同的赛道。每个青蛙特点不同，你得根据你的青蛙的特点，设计出有利于它的赛道来。(这又涉及到了物理、运动知识和设计能力)通过这个课程你会发现，组办一次“青蛙奥林匹克竞赛”，孩子们要用到的知识非常多，而且很多知识都是跨学科的。STEAM教育中经常会出现此类课程。几个孩子为一组，几组一起做个项目，中间涉及多学科知识，同时，整个过程尽量由孩子自己设计，自己制定规则。这是STEAM教育的另一个特点：注重整体性。一直以来，传统教育里有个很奇怪的“完美主义情结”，不论学什么，都希望孩子学得又精又尖。比如数学，如果这孩子会两位数乘法了，马上就给上难度更高的。易到创始人周航曾在湖畔大学演讲中说：勤奋而低效，是因为我们做了很多“不正确”的事情，其中一件就是“小数点后的努力”。什么意思呢？假设现在在参加一个体操比赛，如果我们以前可以得9分，就努力打磨使自己能得9.5分。“匠人精神”没有错，只是未来的方向，一定是“整合跨界能力”效用远大于“单项突出”。因为，高精尖的活儿机器人能代替，而人的能力必须体现在整合、创造上。从这点来看，STEAM完全符合智能化时代对人需求。STEAM教育要求学生基本了解学科领域的基准大纲，懂得何时以及如何将知识应用于特定背景中,成为一个有责任感的社会人。STEAM教育所发展的技能要远远超出考试技能,其中包括更多的发散性思维和实现技巧。因为STEAM的课程构建适应于广泛的学习风格、能力以及各年龄阶段的人格类型,它创建的课程更有吸引力并能被更大范围的人更好地理解。STEAM也在即时背景下,指导学生基于现实领域进行发现和发明，使学生们能够在学科范围内创造出令人印象深刻的作品。

公众号：飞趣创造

6、STEM和STEAM有什么不同？

差一个字幕相差很大的意思

看着很多人都好奇stem是什么，求科普了。

其实STEM简单理解就是相关与教育方面的了，是一个针对学生创造精神与实践能力的世界课程改革新方向。

STEM也就是科学（SCIENCE）、技术（TECHNOLOGY）、工程（ENGINEERING）、数学（MATHEMATICS）四个重要学习内容方面的首字母缩写。

重点强调的是真实性，让学生真是亲身的体验科学教育

至于STEAM嘛。这是个大家肯定会想到那个G胖的平台了，如果没猜错的，应该说的是STEAM教育更加合理吧，问题有点模糊啊。

STEAM与stem其实也是有很多类似的，都是与传统应试教育不同，让学生学习的更多是自我创造的精神内容。

STEAM是这五个单词的缩写：Science(科学), Technology(技术), Engineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。有人称这个STEAM教育打破学科界限很好玩，比如技术和工程结合，艺术和数学结合，科学和工程结合。

国内很多steam教育都是基本围绕着机器人教育，通过学生创造机器人等等让学生亲身体验创造的乐趣。

重点围绕的思路大概就是发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果。