小诗成为学校教具 幼儿诗歌朗诵教学指南

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幼儿诗歌朗诵是少儿口才教学中的一项重要内容。

诗歌作为口才教学的重要学习内容，是幼儿比较易于接受的，它具有较为鲜明的节奏和旋律，带有强烈情感的文学形式。

通过学习诗歌朗诵，可以使孩子的口齿清晰，在优美的古诗词中学习中国传统的文学知识，在朗朗上口的韵律中领悟道理，陶冶情操。

适合幼儿朗诵的诗歌有儿童歌谣和儿童诗，合称儿童诗歌。

儿童诗歌具有如下特点:

(1)内容是幼儿熟悉的，好多诗歌就是反映幼儿自己的生活，因而易被幼儿理解和接受。

(2)具有丰富的想象和浓烈的幼儿情趣。

(3)大多有具体的角色、情节和场面。

(4)语言生动、形象、简洁、明快，通俗易懂，节奏感强，而且大多押韵。

另外，有些有童话特征的幼儿诗歌想象丰富奇特，富有夸张和幻想，更加符合幼儿的心理特点，是最受幼儿欢迎的。

如果要教幼儿学会朗诵，还应选篇幅短小的诗歌。一般来说，给小班幼儿朗诵的不超过8句，给中班幼儿朗诵的不超过12句，给大班幼儿朗诵的不超过16句。

如果要让幼儿配合诗句做动作或游戏，则最好选用歌谣。因为歌谣的句式更整齐，可以用数快板的方式来念诵，便于配合动作，如《拍手歌》和配合小班幼儿做操用的一些歌谣就是这类。

无论是大人还是幼儿，都是对感受深、有所理解的东西容易记住。所以教幼儿朗诵诗歌时首先要让幼儿尽量感受和理解诗歌内容。

老师们在教学中可以采用以下方法:

1有感情地反复朗诵诗歌。

在课堂上，需要老师有感情地反复朗诵能重现诗歌的优美旋律，让孩子受到诗歌音乐美的感染，加深对诗歌的整体感受。同时老师的表情朗诵还能重现诗歌所描绘的场景，表达出诗歌所蕴涵的感情，从而激起孩子感情上的共鸣。

2用孩子的语言解释诗歌内容。

诗歌中难懂的，不好理解的地方做适当通俗的解释，对诗句之间被省略的话语加以必要的补充。这样就与下面的意思衔接起来,孩子在学习中也就能具体形象地理解到诗歌的中心思想。

3幼儿朗诵前也可以先把诗歌内容编成一个小故事讲给幼儿听。

要注意在编故事时就把诗中难理解的词语和意思变成通俗易懂的口头语言，并将诗句之间省略的意思补充出来，达到帮助幼儿理解诗歌内容的目的。

4用直观教具帮助幼儿感受、理解。

使用桌上戏、贴绒教具、木偶、幻灯。老师一边朗诵一边演示教具。

5创设诗歌的情景，使幼儿产生身临其境的感受。

如把诗歌内容编成一段小戏先演给幼儿看。演员可以让孩子们担任。并尽量把环境布置得和诗歌中情境一样。

6老师一边朗诵一遍边画简图示意，帮助幼儿理解和记忆。

比如说教一首童话诗歌时，可抓住诗歌情节发展的几个关键人物，在黑板上简单勾画出几个卡通形象，便于幼儿理解，也能吸引孩子们诗歌学习的注意力。

关于小诗成为学校教具，幼儿诗歌朗诵教学指南的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。