学法律的人未必都成为律师，但法律教你一种思考方式。编程可以培养一个人的逻辑思维、创造力...目前包括达内、好未来等巨头内部孵化少儿编程培训的相关项目，尤其好未来在2018年12月，还全资收购CodeMonkey，展现了布局少儿编程赛道的野心。
国内外不同的STEAM教育
科技是第一生产力、创新是第一动力、人才是第一资源。越来越多国家开始意识到创新的重要要性，并纳入国家未来发展战略中。
由世界经济论坛发布的《2018年全球竞争力报告》中，创新能力成为评价各个国家竞争里的一级指标之一。其中在创新得分中，中国以64.4分位居全部 140个国家中的第24位。而创新氛围的不足成为我国创新评价落后的因素之一。
中国STEAM教育与国外STEAM教育有何不同？虽然培养场景都是学校、家庭、社会，但侧重点不同，社会环境不同，造成的效果也会有天壤之别。
中国STEAM教育社会参与度较低
中国STEAM教育培养集中在学校与家庭，而社会参与度较低。虽然国内STAEM教育同样有三大场景，但相比于国外的三大场景，存在着理念上的差异。这种差异是因为社会环境与人文环境 的区别所导致。在国内的STEAM教育中，一般是家庭辅佐学校完成孩子综合能力的培养，而社会则几乎没有贡献，除了 一部分企业与学校联合设立的奖学金。据艾瑞调研显示，孩子从幼儿园到大学，88.2%的家长认为学校教育更重要的原因是学校氛围及老师的专业性 。
STEAM教育的先行场景为学校，并行场景为家庭。超过半数家长认为学校没有培养 出孩子的创新能力等综合能力素养，同时家长没时间成为家庭教育中最大的痛点。
国外STEAM教育三大场景相辅相成
国外国家STEAM教育培养，由于国外社会环境完善，家庭与学校教育内容固定，从而可以看到国外STEM教育的三大场景在教育孩子的过程中是相互联系，相互促进的关系，这一点与国内情况稍有不同。学校在应试教育教学的同时关注培养孩子的综合能力；家庭教育的关注点是如何成为对社会有用的人。
面向未来的国家战略规划、80、90后父母对孩子综合能力的培养都聚焦于创新能力。根据东兴证券的观点，目前普遍认为STEAM教育注重学科素养的培养，而创客教育的核心是创造，不强调学科，但因为两者都属于跨学科教育，在教育上并没有严格的区分，而少儿编程所具备的综合性作为STEAM教育中公认的一环，成为2018年最热素质教育赛之一。
少儿编程与STEAM教育
2018年最热素质教育赛之科创教育
根据睿艺，多鲸发布的《2018年少儿素质教育投融资报告》显示，2018年1-11月科创教育赛道融资案例数最多，总共62起，融资金额多达18.6亿元，其中包括创客类，少儿编程类以及机器人教育等。
随着科学课入校政策以及STEM教育在中国的发展，科创教育目前已经成为素质教育最热赛道。
少儿编程教育风口正盛，在线模式更受资本欢迎 根据公开市场数据统计得知，编程教育赛道在线融资案例数23起，占该赛道融资案例总数的72%。其中在线一对 多教学模式深受资本偏爱，融资案例数共有8起；其次是在线录播教学模式，融资案例数共有5起。
2017年下半年《新 一代人工智能发展规划》的发布，对于整个少儿编程教育行业发展具有明显推动作用。海外少儿编程机构多以开拓B 端市场为主，而国内机构多以C端市场为主，B端市场为辅。
资本的兴趣浓厚，让编程教育一下成为互联网创投的风，引来各路玩家聚集，正处于逐鹿中原的阶段。网易、腾讯互联巨头纷纷推少儿编程新品，好未来更是收购以色列少儿编程教育品牌CodeMonkey。
目前行业内少儿编程商业模式主要分为线上和线下两类：线上已初具规模的机构包括编程猫，傲梦，西瓜创客营，边玩编 学以及妙小程等；线下机构主要以童程童美，小码王，酷码编程等机构为主。
对于面向K12的编程课，不少人提出质疑，小小年纪学习编程是要让每个人都成为程序员？这大概是我们听到最直面的回答：学法律的人未必都成为律师，但法律教你一种思考方式。编程可以培养一个人的逻辑思维能力、现实抽象能力、解决问题能力和创造力。
编程火爆中的忧
据《少儿编程，火爆中的喜与忧》一文提到，2017年十余家的编程机构，主要分为加盟品牌和自运营两类，课程的年度费用在一万元左右。但参加培训的学生中，超八成为小学生，不到两成为初中生。
作为近年来教育行业最被期待的增量市场，商业模式、课程体系、运营方式仍然处在初创阶段，行业痛点明显师资培训非标化、获客成本高昂、课程同质化严重....
不论是数学还是英语，成熟的学科都是可以从儿童时代伴随成长，而而少儿编程缺乏完善的课程体系，老师即是幼师又需要懂得编程知识，师资的缺乏及涵盖的年龄段不够，课程缺乏延续性；
获客成本高昂、客单价低都不足以维持企业生存，缺乏延续性的教育又会导致学生难以留存，目前，除了本身就是做少儿编程业务的公司以外，还有一些教育、游戏、硬件相关的大型企业也陆续开始进入；
编程猫首款少儿编程语言Kitten，针对少儿编程的语言，一直以来编程教育主要分为两类，一类是机器人编程，即通过组装、搭建、编写程序来运行机器人，以培养孩子的动手能力为主；另一类是编程语言，通常从Scratch图形化编程起步，在学会运用编程语言后逐渐进阶到代码编程，如C++、Python等，而C++、JAVA、Python等编程语言偏成人语言，小朋友是很难理解，但将编程语言转换成图形化界面，难度又非常大。
少儿编程非刚性需求，对于应试教育的中国，家长更愿意投入时间和精力在英语、数学成绩显而易见的学科上。
可以看到提倡创造力、逻辑思维能力的少儿编程在我国K12教育体系中的覆盖率只有1%，要想达到美国的68%还需要很长的路要走。
而真正的编程教育，应该是注重系统性思维的培养，强调在对问题本质、周围环境的充分认知后，综合多学科知识分析、运用，进而借助编程这一手段更有效的解决问题；而不是只培养了学生的逻辑思维能力，只教会了学生编写代码而已。而SETAM教育的最终目的也不是为了编程而学编程？
本文转载自微信公众号“幼教观察”。文章为作者独立观点，不代表芥末堆立场，转载请联系原作者。
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